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当绘本遇见写作:教室里的“作文引力”


当绘本遇见写作:教室里的“作文引力”

作  者:葛琦霞

出 版 社:外语教学与研究出版社

丛 书:聪明豆绘本

出版时间:2018年07月

定  价:49.00

I S B N :9787513599849

所属分类: 少儿  >  图画书    

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TOP内容简介

《当绘本遇见写作——教室里的“作文引力”》是台湾资深教育工作者葛琦霞老师继《当绘本遇见戏剧——教室里的小剧场》之后推出的第二部绘本阅读教学指导用书。葛老师根据自己多年的作文教学经验,将绘本、作文技法和课堂教学进行了完美的融合。让孩子由阅读绘本开始,结合孩子的生活经验,设计出精彩多元的创意学习游戏;再带着孩子进行仿写练习,延伸出各种不同文体的写作方式。整本书深入浅出地引导并培养孩子的联想能力,帮助他们学习如何更多元地欣赏文学作品,进而提升写作能力。
葛老师跳脱传统的写作教学模式,将写作同阅读、戏剧表演、绘画、游戏等多种教学形式结合起来,使以往沉闷的写作课堂变得妙趣横生,带领孩子将身体对世界和自身的感触化为思想的流墨,注入知识的笔尖,加以丰富的润色,创作出令人惊艳的文章。

TOP作者简介

葛琦霞,现为台湾悦读学堂执行长,台北市立大学学习与媒材设计学系课程与教学硕士。她担任小学老师十余年,从1998年开始推广儿童文学与阅读,在1999年获得台湾“师铎奖”并入选台北市语文与社会科学类特殊优良老师名单。她还担任过台湾教师会“20世纪老师必读好书”的书评委员,并接受过多家媒体的人物专访。葛琦霞老师能够运用特殊的方法,对绘本、散文、小说等儿童文学作品进行互动式的课程与教学设计,并通过这些阅读材料激发孩子创作激情与灵感,引导他们的阅读与写作。葛琦霞老师于2017年出版了绘本阅读与戏剧教育方向的专著《当绘本遇见戏剧——教室里的小剧场》,并开始到各地演讲与教学,指导众多老师与家长学习创意阅读写作和绘本戏剧教学的概念与方法。

TOP目录

概念篇
作文的教与学 2
一、关于教作文之二三事 2
二、最常出现的作文问题 3
三、需要知道的作文教学基础概念 5
四、期许与展望 10
作文问题 Q&A 12
实作篇  阅读写作创意课堂
初阶:12节必上的作文课 36
01 用名词做小书 36
02 有趣的形容词 42
03 活泼的动词 48
04 用短句写想法——以《明天的我》为例 53
05 运用词语形容穿着——以《城里最漂亮的巨人》为例 57
06 写想象的人物——以《咚咚咚!是谁啊?》为例 62
07 描写担心——以《西瓜籽》为例 65
08 想象力大爆发——以《神奇糖果店》为例 69
09 符号的创意作法——以《点》为例 73
10 发挥创意编故事——以《10个小海盗历险记》为例 78
11 编一个关于“来源”的故事——以《谁需要国王呢?》为例 82
12 情绪与表情的描述——以《山田家的气象报告》为例 87
中阶:13节必上的作文课
01 学习用形容词——以《松鼠先生和第一场雪》为例 91
02 动词与故事的碰撞——以《大家全都不一样》为例 96
03 用句型写诗——以《有时候》为例 101
04 描写情绪——以《丽莎生气了》为例 107
05 奇思妙想——以《去冒险》为例 112
06 学习构思——以《我没有做作业是因为……》为例 117
07 描写白天与夜晚——以《晚安,早安,睡个好觉!》为例 122
08 用比喻描写角色特征——以《三只山羊嘎啦嘎啦》为例 127
09 学习拟人的修辞手法——以《风喜欢和我玩》为例 132
10 比喻与联想的游戏——以《云朵面包》为例 136
11 用动词写一件讨厌的事情——以《讨厌黑夜的席奶奶》为例 142
12 编一个疑神疑鬼的故事——以《胡萝卜怪》为例 146
13 在文章中放入情感——以《再见鹈鹕》为例 152
高阶:15节必上的作文课
阅读八本绘本,学习写作 159
01 用数学符号来写诗——以《数学诗!》为例 160
02 练习写一首生活的诗——以《一首能治愈鱼的诗》为例 166
03 用具象的句子描写抽象的事物——以《遇见春天》为例 170
04 通过细腻的观察提升情感表达能力——以《无花果香吻》为例 175
05 通过描写互动表现情感——以《长大做个好爷爷》为例 180
06 转化视角进行描写——以《两只坏蚂蚁》为例 185
07 启发想法——以《小柚子——长大是怎么一回事?》为例 191
08 学习用不同人称写作——以《咕噜牛》为例 196
阅读三篇散文,学写记叙文 203
09 摹写与想象——以《下雨的时候》为例 204
10 由远到近的动静态描写——以《满山花儿开》为例 210
11 运用推论的方式写文章——以《姐姐是外星人》为例 217
让四本小说成为自己的写作老师 225
12 以《神奇的“谎言”》为例 226
13 以《0到10的情书》为例 231
14 以《魔法灰姑娘》为例 235
15 以《青铜葵花》为例 242

TOP书摘

一、关于教作文之二三事
    在阅读与写作教学这条路上,我走了不算短的路。关于作文教学,我深深感觉老师需要知道下面这些事情:
    教作文,老师要有热情
    有热情,才能点燃孩子的写作欲望,才能照亮孩子的创作。
    教作文,老师要爱阅读
    不爱阅读的老师,无法带领孩子从文章中汲取美文佳句,更无法引导孩子练习与修饰词语,进入文学的殿堂。
    教作文,老师要有方法
    方法有很多,引导孩子自主思考的方法、写作的方法、阅读的方法、赞美的方法……这些方法,有的需要向前辈请教,有的需要阅读书籍,但最重要的是:要去运用。不去运用,再多的方法也等于零。
    教作文,老师要有使命感
    孩子学会写作,表示他有不错的语文能力,这样的能力将陪伴他一辈子,使他的生活与工作,都能拥有很好的理解能力,甚至能让文学得以延续,文化得以流传。
    作文教学需要老师具有十足的使命感。不然,看了文不对题、语焉不详,甚至不知所云的文章,老师的第一个念头可能是抓起文章揉成一团,丢进垃圾桶,第二个念头可能是想去撞墙,或是把笔丢掉,坐在椅子上生闷气。但是这样是无法帮助孩子写好作文的,其实孩子也不想写成这样啊!
    我从早些时候批改孩子作文时屡屡想撞墙,到慢慢了解孩子在写作时会遇到瓶颈,再到针对写作的步骤以及语文的层次,引导孩子写作。不知不觉中,我的作文教学让孩子从讨厌到喜欢,从不知所云到言之有物,这些都让我深深认识到“教学相长”这句话的真谛。
    现在,如果你要走上作文教学这条路,别忘了我的提醒啊!

TOP 其它信息

页  数:256

开  本:16开

正文语种:中文

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